各位可能不曉得，今日流行的開放硬體，無論是Arduino或是Raspberry Pi，其實都是教師針對教學需求發明的產物，Arduino是2005年義大利老師發創的，Raspberry Pi則是2012年英國老師發創的，尤其Raspberry Pi的提出，是因為英國老師有感於選擇電腦科學系的學生愈來愈少，素質愈來愈差，期望提振學生對電腦的興趣而提出的。

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同樣是2005年美國麻省理工學院的媒體實驗室提出OLPC計畫，期望設計一台針對第三世界學童而設計的筆記型電腦，並以100美元價位銷售，Intel隨即仿效此概念於2006年提出Classmate PC以因應。

不過OLPC計畫並不成功，第一款學童筆電XO-1無法低於100美元，之後又推出兩款，XO系列總累積銷售至2011年為184萬台，到2012年也僅250萬台，然銷售期間長達5年多，即2007月10月～2012年底，相比下，Raspberry Pi為3年銷售500萬台，銷售期間為2012年2月～2015年2月。

2013年推出第四款的XO-4（XO-Tablet），也不再限定第三世界學童，且不再堅守Sugar OS作業系統，改用Android，價格依然在100美元之上，為150美元，同時一般Walmart就可以買到，甚至還與Vivitar共品牌銷售，計畫已明顯變質。

但是，OLPC的澳洲合作機構One Education（也是非營利機構），或許受到Kano兒童電腦募資成功的鼓舞，決定以XO系列筆電為基礎，發展出可模組化組裝的兒童學習筆電，稱為XO-Infinity。

XO-Infinity將筆電拆解成五個可彈性更換部位，分別是主機板、電池、無線通訊、顯示器、攝影機等。XO-Infinity目前僅有原型品，預計2015年8月發展出正式機型，並在2016年出貨。XO-Infiniy的目標客群為4歲以上學童。

無論是OLPC XO-1/2/3/4、Kano，還是XO-Infinity，都是學童用電腦，但學童不一定只是使用、操作電腦而已，事實上學童只要適當的教學、引導，其實是可以學習程式語言的，使學童從使用資訊硬體，變成可以開發資訊軟體。

例如麻省理工學院媒體實驗室在提出OLPC計畫的隔（2006）年，提出了針對學童而設計開發的程式語言，稱為Scratch，Scratch而後有許多衍生，例如針對更小年齡層的Scratch Jr（5～7歲），或針對Arduino而推出的S4A，S4A即是Scratch for Arduino之意。

另外，還有人覺得在電腦上安裝軟體，並給同學實行正規教學，仍是太過嚴肅的教育手法，有業者直接在網路、雲端上提供遊戲，讓學童在網路上打電玩，在打電玩過程中，就讓學童自然而然學習到程式語言的開發思維與邏輯，如CodeMonkey網站即是（http://www.playcodemonkey.com/）。

有趣的是，教學用、學童用的設計，不見得會維持原有路線，例如Raspberry Pi原本是完全教學用途，但許多電子興趣愛好者、創客（Maker）等愛用，甚至有用於產業界，使Raspberry Pi基金會調整其推行方針，改成1/3學習、1/3產業應用、1/3興趣創客。

同樣的，Scratch因為簡單易學，而Arduino也是為了讓微控制器應用更簡單易學而發展，因此兩者也相結合，成為前述的S4A。而且，目前在台灣已可看到S4A的中文書，足見其市場正在開展。

從2005年～2015年，從OLPC計畫揭露到XO-Infinity等，一路上的摸索已若干領悟，學習用電腦的市場不盡然在第三世界，反而是由歐洲的義大利、英國先開啟，且簡單易學的訴求不僅適合學童，也適合非電子工程（EE）、非電腦科學（CS）、資訊工程科技（IT）的人使用，或許這才是一個合適的連續性規模市場，而不是全然用年齡層、國區、消費力等角度來切分。