各位可能不晓得，今日流行的开放硬件，无论是Arduino或是Raspberry Pi，其实都是教师针对教学需求发明的产物，Arduino是2005年意大利老师发创的，Raspberry Pi则是2012年英国老师发创的，尤其Raspberry Pi的提出，是因为英国老师有感于选择计算机科学系的学生愈来愈少，素质愈来愈差，期望提振学生对计算机的兴趣而提出的。

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同样是2005年美国麻省理工学院的媒体实验室提出OLPC计划，期望设计一台针对第三世界学童而设计的笔记本电脑，并以100美元价位销售，Intel随即仿效此概念于2006年提出Classmate PC以因应。

不过OLPC计划并不成功，第一款学童笔电XO-1无法低于100美元，之后又推出两款，XO系列总累积销售至2011年为184万台，到2012年也仅250万台，然销售期间长达5年多，即2007月10月～2012年底，相比下，Raspberry Pi为3年销售500万台，销售期间为2012年2月～2015年2月。

2013年推出第四款的XO-4（XO-Tablet），也不再限定第三世界学童，且不再坚守Sugar OS操作系统，改用Android，价格依然在100美元之上，为150美元，同时一般Walmart就可以买到，甚至还与Vivitar共品牌销售，计划已明显变质。

但是，OLPC的澳洲合作机构One Education（也是非营利机构），或许受到Kano儿童计算机募资成功的鼓舞，决定以XO系列笔电为基础，发展出可模块化组装的儿童学习笔电，称为XO-Infinity。

XO-Infinity将笔电拆解成五个可弹性更换部位，分别是主板、电池、无线通信、显示器、摄影机等。XO-Infinity目前仅有原型品，预计2015年8月发展出正式机型，并在2016年出货。XO-Infiniy的目标客群为4岁以上学童。

无论是OLPC XO-1/2/3/4、Kano，还是XO-Infinity，都是学童用计算机，但学童不一定只是使用、操作计算机而已，事实上学童只要适当的教学、引导，其实是可以学习程序语言的，使学童从使用信息硬件，变成可以开发信息软件。

例如麻省理工学院媒体实验室在提出OLPC计划的隔（2006）年，提出了针对学童而设计开发的程序语言，称为Scratch，Scratch而后有许多衍生，例如针对更小年龄层的Scratch Jr（5～7岁），或针对Arduino而推出的S4A，S4A即是Scratch for Arduino之意。

另外，还有人觉得在计算机上安装软件，并给同学实行正规教学，仍是太过严肃的教育手法，有业者直接在网络、云端上提供游戏，让学童在网络上打电玩，在打电玩过程中，就让学童自然而然学习到程序语言的开发思维与逻辑，如CodeMonkey网站即是（http://www.playcodemonkey.com/）。

有趣的是，教学用、学童用的设计，不见得会维持原有路线，例如Raspberry Pi原本是完全教学用途，但许多电子兴趣爱好者、创客（Maker）等爱用，甚至有用于产业界，使Raspberry Pi基金会调整其推行方针，改成1/3学习、1/3产业应用、1/3兴趣创客。

同样的，Scratch因为简单易学，而Arduino也是为了让微控制器应用更简单易学而发展，因此两者也相结合，成为前述的S4A。而且，目前在台湾已可看到S4A的中文书，足见其市场正在开展。

从2005年～2015年，从OLPC计划揭露到XO-Infinity等，一路上的摸索已若干领悟，学习用计算机的市场不尽然在第三世界，反而是由欧洲的意大利、英国先开启，且简单易学的诉求不仅适合学童，也适合非电子工程（EE）、非计算机科学（CS）、信息工程科技（IT）的人使用，或许这才是一个合适的连续性规模市场，而不是全然用年龄层、国区、消费力等角度来切分。